Este blog esta disponible para todo el mundo tanto profesores como alumnos asi que por favor no realices comentarios fuera de tono e intenta escribir sin faltas de ortografía o con muchos emoticonos.Lo que se pretende con este blog es que sirva de complemento a las clases de conocimiento del medio.GRACIAS.
ADVERTENCIA: Para poder ver vídeos o actividades multimedia es necesario que a la hora de abrirlo selecciones preferiblemente el explorador firefox o internet explorer. Tambiém será necesario instalar el programa Jclic
Este blog está decidado al 2º ciclo de Ed.Primaria, exactamente para 4º curso dentro del área de conocimiento del medio y que va a servir de complemento a la asignatura de una forma más atractiva y motivadora usando diferentes tipos de material didáctico de las nuevas tecnologías que tan demandas están en las sociedad actual y que los alumnos las tienen y usan a la orden del día. En él podreís consultar información de cada tema visto en clase realizar algunas actividades de todo tipo repaso,entretenimiento y ampliación incluso en compañía de tus padres o amigos;además de poder opinar y participar con el resto de compañeros de clase y el tutor acerca de todo lo propuesto en este blog.
Espero que lo disfrutes.
LAS TIPO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS:
DEBATES:los encontrarás en una entrada especial
VÍDEOS:en los temas 1,5,6 y 14
ACTIVIDADES MULTIMEDIA:en todos los temas
ACTIVIDADES JCLIC:1,2,3,4,9,10,13y 14
WEBQUEST:en los temas1 y 15
PRESENTACIONES:en los temas 1,2,3,7,8,11 y 15
MAPAS CONCEPTUALES PARA COMPLETAR:en todos los temas
MAPAS CONCEPTUALES:1 y 12
ACTIVIDADES DE REFUERZO:en todos temas y en la entrada especial
Siempre es una buena actividad y que motiva mucho el diálogo entre la gente por eso proponemos un dabate entre todos los alumnos acerca del avance de la tecnología, asi podremos ver como expresan sus ídeas y opiniones acerca de este tema.
Para ello vete a la entrada del TEMA 14 EL AVANCE DE LA TECNOLOGIA
En este tema se pretende conocer el tiempo atmosférico, clima y el estado de la atmósfera en un momento dado por medio de los instrumentos y los datos que se usan para estudiar el tiempo y hacer predicciones.Para ello concoceremos las causas de la sucesión de las estaciones y las características de la luz que llega del Sol y como influye en el comportamiento de los seres vivos dentro de España; y creando e interpretando gráficos de datos relacionados con precipitaciones.
Para repasar los contenidos vistos en clase aquí tienes las siguientes presentaciones
Divierte un poco con el Jclic a la vez que aprendes incluso lo puedes hacer en compañía de alguien.
Completa este mapa conceptualpara ver como has asimilado los conceptos imprimelo
REALIZA ESTE WEBQUEST
Ofreceros una herramienta de trabajo muy útil, como es el uso del ordenador y de internet, para trabajar con más motivación en el aula, y aprender a su vez a utilizarlos con lógica y aprovechamiento. Trabajando así podéis entender las inmensas posibilidades que nos ofrece la red.
Acercarnos de forma más real y visual al tema del tiempo y clima. Tema que siempre suele interesarnos y que, diariamente comentamos.
INTRODUCCIÓN
Cada día, vemos con interés el tiempo. Nos preocupamos si hará calor, si soplará el viento con fuerza, si lloverá, cómo será el próximo fin de semana, …
Pero, ¿conocemos realmente qué elementos o factores influyen en esos cambios?, ¿sabemos qué herramientas, qué aparatos, sirven para recoger los datos que se necesitan?, ¿influye el lugar donde vivimos para que haya diferencias importantes?,¿es lo mismo el tiempo que el clima?…
Vamos a intentar responder a estas preguntas y a otras. Trabajaremos con mapas. Descubriremos cómo los climas influyen en el paisaje y las formas de vida
TAREA
Diapositiva 10
•Realiza un trabajo de 2 folios en word buscando estos conceptos en el siguiente buscador
Diferencia entre tiempo y clima
Elementos del clima
Factores del clima
Climogramas
Zonas climáticas:
Climas y paisajes
La lluvia ácida y el efecto invernadero
Completa el siguiente mapa marcando las diferentes zonas climáticas en otro los distintos climas pincha aquí
Veremos la televisión, en la información meteorológica, y después lo intentaremos representar en el siguiente mapa mudo pincha aquí
PROCESO:
Tenéis que seguir los siguientes pasos:
1.En el aula de informática, en grupos de dos, visitaremos las páginas que se indican en los RECURSOS
2.Buscaremos la información necesaria para hacer el Trabajo que se solicita, respondiendo a los distintos apartados señalados en su ÍNDICE.
3. Completaremos, tras imprimirlos, los mapas mudos que se indican.
4. En folios, pasaremos a limpio la información recogida, cuidando la presentación y la ortografía. Puedes ilustrarlas con mapas, fotos, dibujos,…
Si lo hacéis utilizando un procesador de texto, imprímelo después
RECURSOS:
Podrás acceder a los siguientes recursos para fundamentar tu trabajo
Para evaluar nuestro trabajo y el proceso que hemos seguido para realizarlo, reflexionando sobre cómo lo hemos hecho, qué hemos aprendido y el resultado final que hemos conseguido es una tarea que debe formar parte de dicho trabajo. Nos ayudará a reforzar ideas y técnicas, a partir de nuestros propios errores y aciertos.Todo mediante el siguiente test.
CALIDAD Y CANTIDAD DE LA INFORMACIÓNEN EL TRABAJO ..........4 puntos
• La información recogida responde claramente a la tarea solicitada y cubretodos los aspectos importantes.
• La información recogida responde a la tarea solicitada y cubre casi todos los aspectos importantes.
• La información recogida es escasa respecto a la tarea solicitada y sólo trata algunos de los aspectos importantes.
• La información tiene poco o nada que ver con la tarea solicitada.
MAPAS……………………………...……… 2 puntos • Los mapas son claros, precisos y recogen lo solicitado.
• Los mapas son precisos y responden a lo solicitado.
• Los mapas responden en parte a lo solicitado.
• Los mapasno son precisos ni responden a lo solicitado.
ORIGINALIDAD Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO………...………2 puntos • La información está muy bien organizada, con óptima presentación y con párrafos bien redactados.
• La información está organizada, bien presentada ycon párrafos bien redactados.
• La información está organizada, pero no es correcta su presentación ni los párrafos no están bien redactados.
• La informaciónno parece estar organizada.
TRABAJO EN EQUIPO Y ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA Y MANEJO DEL ORDENADOR………………………..... 2 puntos
El trabajo se ha realizado de forma cooperativa, utilizándose convenientemente los recursos ofrecidos.
El trabajo se ha realizado de forma cooperativa, utilizándose en parte los recursos ofrecidos.
El trabajo no siempre se realizó de forma cooperativa, aunque se utilizaron en parte los recursos ofrecidos.
El trabajo no ha sido cooperativo ni se utilizaron los recursos ofrecidos.
Total ……………………………. 10 puntos
CONCLUSIÓN
Ya hemos visto cuál es la diferencia entre el tiempo y el clima. También sabemos cómo se estudia, las “herramientas” que se utilizan para tomar los datos, las diferentes zonas climáticas y sus características, …
Pero sobre todo, nos debe llevar a reflexionar sobre la importancia que tiene el clima para nuestras vidas y la necesidad de tomar globalmente actitudes positivas del cuidado del medio ambiente, que eviten a medio y largo plazo que el clima se convierta en un riesgo para nuestro futuro.
Ahora sería interesante que pensemos sobre qué podemos hacer para conseguir que ese riesgo no se aumente por las equivocadas actuaciones humanas.
GUIA DIDACTICA
Esta actividad está dirigida a todos los alumnos del segundo ciclo de primaria
Para repasar conceptos puedes ver los vídeos que hay a continuación y después puedes completar el mapa conceptual para ver como has asimilado los conceptos imprimelopulsa aquí
En este tema pretendemos afianzar los conceptos de paisaje y de relieve e identificar las principales formas que hay en este conociendo las principales acumulaciones y cursos de agua y conocer los puntos cardinales para adquirir referencias para orientarse.
Para repasar los contenidosvistos en clase aquí tienes las siguientes presentaciones
En este tema se pretende adquirir una idea de roca y de mineral y conocer algunas rocas abundantes y las características, además de identificar algunos agentes que actúan sobre las rocas y describir procesos que producen cambios en las rocas de los paisajes.Y por supuesto conocer los usos de las rocas y las actividades de extracción de rocas y minerales y valorar las ventajas y los inconvenientes de la explotación.
Para repasar los contenidosvistos en clase aquí tienes las siguientes presentaciones
Divierte un poco con el Jclic a la vez que aprendes incluso lo puedes hacer en compañía de alguien.
En este tema se pretende conocer los órganos y aparatos que realizan las tres funciones vitales en los animales y la nutrición de las plantas y reproducción de las plantas .Conocer los distintos tipos de seres vivos y afianzar hábitos de respeto hacia todos los seres vivos.
Para repasar los contenidosvistos en clase aquí tienes las siguientes presentaciones
Divierte un poco con el Jclic a la vez que aprendes incluso lo puedes hacer en compañía de alguien.
Completa el mapa conceptual para ver como has asimilado los conceptos imprimelo
Aquí puedes observar las siguientes imágenes de animales y plantas puedes hacer una clasificación con sus características imprimiendolas y creando tu propio albúm
En este tema se pretende adquirir una idea de ecosistema y los elementos que los forman, además de conocer el ciclo de los alimentos y las adaptaciones de los seres vivos en sus ecosistemas.También conoceremos los grandes ecosistemas del planeta y desarrollar actitudes para su protección.
Para repasar los contenidosvistos en clase aquí tienes los siguientes vídeos, láminas y presentaciones
En este tema se pretende conocer la utilización de los seres vivos para la obtención de alimentos y otros productos naturales . Ampliar la idea de pesca y los tipos de pesca en la actualidad, de la agricultura y ganadería, y valorar el esfuerzo y la habilidad del ser humano para obtener productos naturales.
Para repasar los contenidosvistos en clase aquí tienes las siguientes vídeos
En este tema se pretende conocer la función de relación humana e identificar los órganos implicados los sentidos y su fisiología adquiriendo hábitos saludables y conociendo algunas alteraciones de los órganos desarrollando una actitud de comprensión y solidaridad hacia las personas que las padecen.
Para repasar los contenidosvistos en clase aquí tienes las siguientes presentaciones
En este tema se pretende adquirir el concepto de población y de los grupos en los que se clasifica viendo las causas que producen variaciones en la población de un territorio y definiendo la población activa y no activa, y los sectores en los que se realizan las actividades económicas.Viendo las costumbres y tradiciones de otros lugares y culturas
Para repasar los contenidosvistos en clase aquí tienes las siguientes presentaciones
