TEMA 1 EL TIEMPO Y EL CLIMA

En este tema se pretende conocer el tiempo atmosférico, clima y el estado de la atmósfera en un momento dado por medio de los instrumentos y los datos que se usan para estudiar el tiempo y hacer predicciones.Para ello concoceremos las causas de la sucesión de las estaciones y las características de la luz que llega del Sol y como influye en el comportamiento de los seres vivos dentro de España; y creando e interpretando gráficos de datos relacionados con precipitaciones.


Para repasar los contenidos vistos en clase aquí tienes las siguientes presentaciones











Divierte un poco con el Jclic a la vez que aprendes incluso lo puedes hacer en compañía de alguien.

zonaClic - actividades - El tiempo atmosférico

Aquí tienes las siguientes actividades 1,2,3y 4

Completa este mapa conceptualpara ver como has asimilado los conceptos imprimelo



REALIZA ESTE WEBQUEST

Ofreceros una herramienta de trabajo muy útil, como es el uso del ordenador y de internet, para trabajar con más motivación en el aula, y aprender a su vez a utilizarlos con lógica y aprovechamiento. Trabajando así podéis entender las inmensas posibilidades que nos ofrece la red.
Acercarnos de forma más real y visual al tema del tiempo y clima. Tema que siempre suele interesarnos y que, diariamente comentamos.


INTRODUCCIÓN


Cada día, vemos con interés el tiempo. Nos preocupamos si hará calor, si soplará el viento con fuerza, si lloverá, cómo será el próximo fin de semana, …

Pero, ¿conocemos realmente qué elementos o factores influyen en esos cambios?, ¿sabemos qué herramientas, qué aparatos, sirven para recoger los datos que se necesitan?, ¿influye el lugar donde vivimos para que haya diferencias importantes?, ¿es lo mismo el tiempo que el clima?…

Vamos a intentar responder a estas preguntas y a otras. Trabajaremos con mapas. Descubriremos cómo los climas influyen en el paisaje y las formas de vida

TAREA 

• •Realiza un trabajo de  2 folios en word buscando estos conceptos en el siguiente buscador                                                                                     

1. Diferencia entre tiempo y clima
2.  Elementos del clima
3. Factores del clima
4. Climogramas
5.    Zonas climáticas:
6. Climas y paisajes
7.    La lluvia ácida y el efecto invernadero 

• Completa el siguiente mapa marcando las diferentes zonas climáticas  en otro los distintos climas pincha aquí
• Veremos la televisión, en la información meteorológica, y después lo intentaremos representar en el siguiente mapa mudo pincha aquí
  
  
  PROCESO:
  
  
  Tenéis que seguir los siguientes pasos:
  
  
  1.En el aula de informática, en grupos de dos, visitaremos las páginas que se indican en los RECURSOS
  2.Buscaremos la información necesaria para hacer el Trabajo que se solicita, respondiendo a los distintos apartados señalados en su ÍNDICE.
  3. Completaremos, tras imprimirlos, los mapas mudos que se indican.
  4. En folios, pasaremos a limpio la información recogida, cuidando la presentación y la ortografía. Puedes ilustrarlas con mapas, fotos, dibujos,…
  Si lo hacéis utilizando un procesador de texto, imprímelo después
  
  
  
  RECURSOS:
  
  Podrás acceder a los siguientes recursos para fundamentar tu trabajo
• www.google.es
• http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/geografiahistoria/climasmundo.pdf
• http://sites.google.com/site/conocimientodelmedio4ode/home/MAPAESPA%C3%91AENBLANCO.pdf?attredirects=0&d=1

 EVALUACIÓN


 
Para evaluar nuestro trabajo y el proceso que hemos seguido para realizarlo, reflexionando sobre cómo lo hemos hecho, qué hemos aprendido y el resultado final que hemos conseguido es una tarea que debe formar parte de dicho trabajo. Nos ayudará a reforzar ideas y técnicas, a partir de nuestros propios errores y aciertos.Todo mediante el siguiente test.

CALIDAD Y CANTIDAD DE LA INFORMACIÓN  EN EL TRABAJO ..........4 puntos

• La información recogida responde claramente a la tarea solicitada y cubre  todos los aspectos importantes.  
• La información recogida responde a la tarea solicitada y cubre casi todos los aspectos importantes.
• La información recogida es escasa respecto a la tarea solicitada y sólo trata algunos de los aspectos importantes.    
• La información tiene poco o nada que ver con la tarea solicitada.

MAPAS……………………………...……… 2 puntos
• Los mapas son claros, precisos y recogen lo solicitado.
• Los mapas son precisos y responden a lo solicitado.
• Los mapas responden en parte a lo solicitado.
• Los mapas  no son precisos ni responden a lo solicitado.

ORIGINALIDAD Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO………...………2 puntos
• La información está muy bien organizada, con óptima presentación y con párrafos bien redactados.
• La información está organizada, bien presentada y  con párrafos bien redactados.
• La información está organizada, pero no es correcta su presentación ni los párrafos no están bien redactados.
• La información  no parece estar organizada.

TRABAJO EN EQUIPO Y ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA Y MANEJO DEL ORDENADOR………………………..... 2 puntos

El trabajo se ha realizado de forma cooperativa, utilizándose convenientemente los recursos ofrecidos.

El trabajo se ha realizado de forma cooperativa, utilizándose en parte los recursos ofrecidos.

El trabajo no siempre se realizó de forma cooperativa, aunque se utilizaron en parte los recursos ofrecidos.

El trabajo no ha sido cooperativo ni se utilizaron los recursos ofrecidos.

                                  

                                   Total ……………………………. 10 puntos

CONCLUSIÓN

Ya hemos visto cuál es la diferencia entre el tiempo y el clima. También sabemos cómo se estudia, las “herramientas” que se utilizan para tomar los datos, las diferentes zonas climáticas y sus características, …

Pero sobre todo, nos debe llevar a reflexionar sobre la importancia que tiene el clima para nuestras vidas y la necesidad de tomar globalmente actitudes positivas del cuidado del medio ambiente, que eviten a medio y largo plazo que el clima se convierta en un riesgo para nuestro futuro.

Ahora sería interesante que pensemos sobre qué podemos hacer para conseguir que ese riesgo no se aumente por las equivocadas actuaciones humanas.

 

GUIA DIDACTICA

Esta actividad está dirigida a todos los alumnos del segundo ciclo de primaria

Para repasar conceptos puedes ver los vídeos que hay a continuación y después puedes completar el mapa conceptual para ver como has asimilado los conceptos imprimelopulsa aquí